Золотой век университетов подходит к концу

КПМГ изучила будущее сектора высшего образования, который распрощался со 100-летней традицией глобальной пандемии. Согласно отчету, подготовленному KPMG, светлые времена университетов, выходящих на распутье, подходят к концу. Крупнейшие университеты мира, которые находятся в высшей лиге, особенно по стоимости обучения, находятся на перепутье. Они либо останутся традиционными, либо будут включать в систему новые модели образования.

Образование - одна из тех сфер, которые претерпели радикальные преобразования за очень короткое время из-за пандемии. В то время как страны всего мира пытаются рационализировать начальное и среднее образование, следующее звено системы - университеты - находится на грани критического перекрестка. КПМГ изучила, как пандемия меняет высшее образование во всем мире. Согласно отчету, подготовленному KPMG, золотой век университетов, которые были центром высшего образования с середины 20 века, подходит к концу.

Руководитель государственного сектора КПМГ в Турции Альпер Карачи рассказывает об истории связи между высшим образованием и социально-экономическим развитием страны и рассказывает о будущем. «Со времен Второй мировой войны высшее образование - это история необычайного роста, связанная с переходом от элитарной системы к массовой или высокопрофессиональной системе. Это расширение внесло большой вклад в обогащение жизни, построение нации, социальное благополучие и технический прогресс. После 1990 года, особенно Канада, Австралия, Англия и США, стали самостоятельными секторами международного образования. Однако этот период подошел к концу. Рост затрат и нежелание правительств и студентов покрывать эти расходы довели университеты до точки. Пандемия быстро продвинула этот вопрос ».

Некоторые из поразительных выводов и некоторые заголовки в отчете, подготовленном KPMG, следующие:

• Широкая поддержка университетов, которые занимают важное место в обществе с 1960-х годов, пошатнулась. Ставятся под сомнение высокая заработная плата из-за высоких затрат и эквивалент этой цены.
• Традиционные университеты приближаются к критическому порогу. Им необходимо решить, будут ли они преобразовываться в новые типы структур в соответствии с изменениями и потребностями общества, а также оптимизировать ли существующие операции в поисках большей эффективности и большего количества талантов.
• Повышение платы за обучение по сравнению с уровнем инфляции и рост студенческой задолженности наносят ущерб равенству возможностей. Бедные студенты не могут позволить себе обучение и влезают в долги, которые они не могут оплатить.
• Несмотря на высокую плату, которую платят студенты, во многих школах работают помощники преподавателей, а не постоянные преподаватели.
• Это бросило тень на дорогие и яркие университеты. Потому что никто не хочет платить этим университетам больше, чем они платят сейчас.

Критерии приема на работу изменились

• Со стороны работодателей ситуация также неоднозначная. По мере ускорения экономических изменений промышленность предпочитает готовых к работе людей, а не готовить новых выпускников университетов. Многим работодателям, кандидатам, отвечающим таким критериям, как социальные навыки, эмоциональный интеллект, командная работа, общение и тайм-менеджмент, которым университеты не преподают напрямую, повезло больше.
• Подсчитано, что расходы каждого пятого человека в Великобритании на получение высшего образования будут меньше, чем деньги, которые они заработают в будущем. Другими словами, если бы эти деньги не тратились на университетское образование, материальное положение этих студентов было бы лучше. 2020 процент британских респондентов, опрошенных в 61 году, говорят, что степень бакалавра менее ценна, чем 10 лет назад.

Тенденция возврата к профессиональному образованию

• Во многих европейских странах, где высшее образование является платным, родители хотят, чтобы их дети учились в университете, но они не могут позволить себе позвонить сантехнику домой. Потому что профессиональная подготовка и ученичество отошли на второй план из-за расширения высшего образования. Существует серьезный дисбаланс между высшим образованием и планированием профессионального образования.
• Будущее наступило неожиданно и рано во всех отраслях. Многие университеты по всему миру были закрыты в феврале 2020 года и до сих пор не открываются. Университеты, считающиеся будущим обществ, не могут быть приоритетными в программах спасения стран. Многие ученые, выступавшие против онлайн-образования, быстро начали преподавать множество онлайн-курсов. Университеты могут структурировать свои собственные процессы с использованием передового опыта, изучая трансформацию многих секторов и организаций.
• Технологические изменения и новый мир труда создают новые ожидания для типов послесреднего образования. Демографические изменения, вероятно, приведут к уменьшению числа местных студенческих групп в большинстве либеральных демократий.
• Китай быстро развивает местную университетскую систему как образовательную модель. Индия вкладывает большие средства в высшие учебные заведения. Международный спрос смещается от традиционного университетского образования к техническим специалистам, которые оттачивают свои навыки с помощью профессиональных и практических курсов.

Кампусы смешанной реальности

• Все утверждения и прогнозы указывают на переход от однообразия к большому разнообразию высшего образования. Физически мы увидим сочетание реальных кампусов, расширенных кампусов (где встречаются смешанная реальность и аналоговый мир) и виртуальных учебных сред.
• В образовательном плане мы станем свидетелями гораздо большего опыта работы с контентом и презентацией. Это разнообразие будет определяться стремлением удовлетворить потребности отдельных студентов.
• Качество персонализированного обучения будет ключом к успеху компании.
• Преобразование не будет ограничиваться учебной программой, продолжением обучения, поддержкой студентов и исследованиями. Бэк-офис, бизнес-модель, технологии и совокупность таких возможностей, как гибкость и маневренность, которые должны присутствовать в каждой организации, также являются частью трансформации. Учреждения с высоким уровнем этих способностей будут намного лучше оснащены, чтобы пережить разрушение и создать новую систему. Возможна более эффективная и недорогая конструкция. В свою очередь, у высших учебных заведений будет больше ресурсов для обучения и исследований.

электронное обучение, боты, голограмма 

• Цифровая революция создает новых конкурентов, особенно в области более доступного онлайн-образования. Ожидается, что в мире электронное обучение будет расти со скоростью от 2018 до 2024 процента в год в период с 7,5 по 10,5 год. Похоже, что многие традиционные университеты не могут принять эту систему с организационной точки зрения, и многие из них не хотят этого делать. Этот стол сделает конкурентов сильнее.
• В отличие от художественной литературы на сегодняшний день, курсы будут разработаны для представления в основном в цифровом виде с помощью технологий и будут поддерживаться людьми, проходящими очное обучение.
• В дополнение к видео, смешанной реальности и симуляторам, сопровождающим письменные тексты и презентации, в тренинг также войдут голограммы.
• Умные боты для каждой темы обеспечат широкий спектр персонализированного обучения, контролируемого расширенной аналитикой обучения. Студентам не придется выходить из дома, чтобы испытать этот опыт.