Министр национального образования Махмут Озер принял участие в семинаре «Использование технологий, проблемы, решения и разработка контента», на котором обсуждалось влияние трансформации технологий на общество.
Министр Озер; «Использование технологий», организованное с целью рассмотрения технологических разработок, претерпевших различные преобразования в историческом процессе, оценки ситуации в Турции, влияния трансформации технологий на общество, цифрового контента, доступа к контенту. и концепция социальной инженерии, основанная на этом содержании, выявлении проблем и предложении решений этих проблем., Проблемы, решения и семинар по разработке контента. Выступая на семинаре в Стамбуле, министр Озер заявил, что за последние два десятилетия в сфере образования в Турции были предприняты огромные шаги, и отметил, что Турция вступила в период универсализации, который страны ОЭСР завершили в 1950-х годах, чтобы достичь Турецкий век» впервые за последние два десятилетия.
«Огромные инвестиции были сделаны для того, чтобы дети этой страны могли легко получить доступ к образованию на всех уровнях образования, от дошкольного до высшего образования». Озер сказал: «Помимо этих инвестиций, в то же время в игру вступила очень важная социальная политика, чтобы укрепить равенство возможностей, особенно в образовании, другими словами, вовлечь странных людей в эти процессы, не оставляя их на произвол судьбы. ». использовал фразу.
Озер отметил, что от условной помощи на образование до бесплатного питания, от бесплатных учебников до стипендий эквивалент социальной политики в сфере образования за последние девятнадцать лет составляет 2022 миллиардов лир в 525 году. С другой стороны, Озер заявил, что антидемократические практики, такие как барьер для доступа к образованию и применение коэффициентов, были отменены: «Эта страна пережила очень драматические и болезненные вещи, такие как направление наиболее обездоленных слоев населения на профессиональное образование и предотвращение вертикальной мобильности в социальные классы, и возведение барьеров перед детьми этой страны от изучения их религии и религии. За последние двадцать лет под руководством нашего Президента была завершена образовательная инфраструктура перехода к «Веку Турции», рамки которого были нарисованы, путем быстрого осуществления этих инвестиций и преодоления этих процессов один за другим. он сказал.
«Мы увеличим уровень школьного образования в Турции до 99 процентов»
Поделившись подробностями показателей школьного образования, Озер продолжил следующим образом: «Язык — это легко… Уровень зачисления в пятилетнем возрасте составляет 11 процентов из 99 процентов, уровень зачисления в начальную школу составляет 99,63 процента, уровень зачисления в среднюю школу школа составляет 99,44, а уровень зачисления в среднюю школу составляет от 44 до 95 процентов. Мы увеличим к концу марта уровень охвата средним и средним образованием до 280 процентов, проследив за теми 99 тысячами молодых людей, которые не зарегистрировались и не попали в школу, один на один на всех уровнях образования, встретившись с их семьи, встречаясь с ними и предлагая наиболее подходящий для них вариант. Мы привержены этому. Таким образом, по состоянию на март 2023 года впервые в истории Турецкой Республики мы увеличим уровень зачисления до 99 процентов на всех уровнях образования. При этом мы не игнорируем качество образования. Если первым шагом к обеспечению равных возможностей в образовании является доступ к образованию, вторым шагом является обеспечение того, чтобы каждый имел доступ к качественному образованию. Турция выходит из каждого цикла, постоянно повышая свои баллы и рейтинги в международных исследованиях успеваемости студентов. Другими словами, он постоянно улучшает качество, обеспечивая при этом массовость».
Отметив, что Министерство национального образования приложило усилия для подготовки квалифицированных кадров, необходимых рынку труда, с учетом событий последних лет, Озер сказал, что они постоянно работают над повышением качества образования в профессиональном образовании и других областях. Озер сказал: «Наши центры науки и искусства являются образовательными единицами, которые предлагают дополнительную поддержку для развития талантов учащихся с академическими и художественными способностями. Два года назад количество наших центров науки и искусства по всей Турции составляло 185. Мы хотели, чтобы эти дети, наши успешные дети, не ездили за 50 или 100 километров в другой район, чтобы прикоснуться к науке и искусству. Вот почему мы увеличили это число до 2022 в 379 году. Наша цель в 2023 году — расширить центры науки и искусства во всех районах. Другими словами, в каждом районе создать центр науки и искусства». сказал.
Культура интеллектуальной собственности распространяется в базовом и среднем образовании
Подчеркнув в своем выступлении важность интеллектуальной собственности и промышленных прав, министр Озер заявил, что сферами, в которые развитые страны инвестируют больше всего, являются интеллектуальная собственность, полезные модели, регистрация товарных знаков и патенты, и сказал: «Если мы не сможем распространять культуру, связанную с интеллектуальной собственность в начальном и среднем образовании, мы будем только пассивным обществом, которое использует технологии, не используя пути; Мы не можем воспитать поколения, производящие технологии». дал свою оценку.
Озер продолжил: «По этой причине мы сотрудничали с Турецким ведомством по патентам и товарным знакам. За последние десять лет среднее количество продуктов, зарегистрированных учащимися и преподавателями в Министерстве народного образования, составило 2.9. Честью нашего президента мы впервые открыли 50 научно-исследовательских центров. Затем мы прошли серьезный неформальный процесс обучения интеллектуальной собственности в центрах науки и искусства, затем в высших учебных заведениях естественных наук, других высших учебных заведениях, базовом образовании и среднем образовании. Ставя цели на 2022 год, «мы зарегистрируем 2022 продуктов в 7 году и коммерциализируем 500 из них». Я сказал. В 50 году мы зарегистрировали 2022 8 объектов интеллектуальной собственности и коммерциализировали 300 из них. Система образования, которую сделала пассивной культура «Ты не можешь, ты не можешь, ты не можешь…», выпрямилась. Просто беги за ним, нет такой проблемы, которую ты не можешь решить. Мы перевыполнили все цели, поставленные нами в 162 году».
Указывая на прорывы в цифровизации, Озер сказал: «Во-первых, была EBA; внес очень важный вклад. Чтобы поддержать наших учителей, мы впервые создали сетевую платформу информатики для учителей: сеть учителей информатики (PBA). Мы достигли невероятного уровня использования. Другими словами, IPA имеет очень символическое значение с точки зрения демонстрации ценности создания цифрового контента. В 2022 году нашей целью было, чтобы все учителя прошли в среднем 120 часов обучения, благодаря IPA мы достигли 250 часов». поделился своими знаниями.
«Платформа поддержки студентов и преподавателей достигла 15 миллионов пользователей за два месяца»
Подчеркнув, что еще одним элементом является платформа поддержки студентов и учителей (ÖDS), Озер напомнил, что в 2022-2023 учебном году всем учащимся впервые было бесплатно предоставлено 160 миллионов вспомогательных ресурсов, и сказал: «Тогда мы сказали: Этого недостаточно. Давайте создадим индивидуальную, развивающую систему, цифровую систему…» Вот так и получилась СОД. Мы создали цифровую платформу, которая позволяет ученикам определять свой уровень и постоянно развиваться. Он достиг 2 миллионов пользователей за 15 месяца». он сказал.
Заявив, что третье название также касается математики, Озер сказал, что они действовали, чтобы установить более рациональную основу по отношению к математике. В этом контексте Озер рассказал о разработках, касающихся математической цифровой платформы: «В 2023 году мы включим в систему образования три новые цифровые платформы. Во-первых, наш родной язык – турецкий. Цифровая платформа, которая поддерживает турецкий язык таким образом, что расширяет его словарный запас за счет богатых ресурсов, особенно о том, что он является носителем культуры. Вторая — цифровая платформа на английском языке… Третья — цифровая платформа HEMBA, где все курсы государственных образовательных центров для взрослых доступны гражданам как цифровая платформа. Другими словами, как Министерство, мы прилагаем все усилия для производства цифрового контента, поддержки учителей, учащихся и родителей в обучении с помощью цифровых платформ, а также для быстрого внедрения всех видов технологий в образование».
Подчеркнув необходимость уделять внимание зависимости во всех цифровых процессах, Озер сказал: «Нам необходимо укрепить нашу молодежь и повысить ее осведомленность. Мы, как солдаты века Турции, с одной стороны, как активные производители технологий и как солдаты образовательного мира, приложим усилия, чтобы наши дети извлекали пользу из всех видов технологий, но чтобы они сильный против его вреда помешает воплощению ценностей этого общества, особенно нашей географии и нашей религии.Мы должны постоянно поддерживать их, чтобы они могли их поднять. Как мы можем воспитывать наших детей и защищать их от опасностей, работая вместе в единстве? Надеюсь, мы получим от вас дорожную карту в конце этого семинара. Большое спасибо всем вам." Своими словами он закончил свое выступление.
Будьте первым, кто оставит отзыв