Клинический психолог, специалист больницы NPISTANBUL Университета Ускюдар Айше Шахин затронула проблемы привязанности и проблемы школьной тревожности у детей, которые только что пошли в школу, и дала рекомендации семьям.
Специалист-клинический психолог Айше Шахин, которая утверждает, что для детей, которые только пошли в школу, вполне нормально испытывать трудности с отделением от своих родителей или опекунов, сказала: «Потому что ребенок будет находиться в среде, с которой он раньше не сталкивался, и будет вместе с людьми, которых он не встречал. Хотя разлука с родителем является сложной ситуацией для ребенка, ребенок также испытывает социальные тревоги. Однако, если ребенок испытывает сильные приступы плача во время разлуки с родителем, если эта ситуация сопровождается более тяжелыми физиологическими симптомами, такими как тошнота, боль в животе, рвота, тремор, потливость, школьная фобия или тревога разлуки, может быть под вопросом. он сказал.
«Связь, которую ребенок устанавливает со своей матерью, определяет отношения ребенка в ближайшие годы».
Отметив, что дети, испытывающие трудности с разлукой, могут иметь проблемы с надежной привязанностью, Шахин сказал: «Надежная привязанность связана с опытом первых лет жизни. Когда ребенок рождается, связь, которую он устанавливает с матерью, определяет отношения ребенка в ближайшие годы. Когда ребенок голоден и плачет, осознание матери этой потребности, ее успокоение и удовлетворение физических и эмоциональных потребностей ребенка создают связь между матерью и ребенком. Таким образом закладывается фундамент убеждений ребенка в том, что его потребности удовлетворены, что он не одинок в мире, что и люди, и мир в безопасности. «Эта система убеждений очень важна, поскольку она формирует отношения, которые ребенок установит в ближайшие годы». сказал.
«Необходимо определиться, что ребенок ходит в школу»
«Ребенок с проблемой надежной привязанности не любит школу». Шахин сказал: «В основе этой тревоги лежит беспокойство о том, что с родителем случится что-то плохое и, следовательно, разлука с этим эмоционально важным человеком. Надежной привязанности можно достичь с помощью нового опыта здоровых отношений. Родителям не следует тайно оставлять ребенка, это еще больше усилит тревожность ребенка. Необходимо дать ребенку краткие объяснения и набраться решимости идти в школу». сделал заявление.
«Негативные мысли о школе не следует высказывать при ребенке».
Обращаясь к вопросу о том, как родители могут поддержать адаптацию своих детей к школе, Шахин продолжил свои слова следующим образом:
«Ребенку необходимо четко объяснить необходимость посещения школы и определиться с ней. Все члены семьи должны действовать в этом отношении одинаково. Вербальная решимость также должна отражаться на поведении родителя. Даже нерешительный взгляд может вызвать беспокойство. Если у взрослых есть негативные мысли о школе, их нельзя высказывать при ребенке. Необходимо иметь такое отношение, которое обеспечивает автономию ребенка в общей жизни; чрезмерное ограничение ребенка и чрезмерная защита усугубят проблему. На ребенка следует возложить обязанности и показать ему, что он может быть независимым от родителя. Определенно не следует отдавать предпочтение таким методам, как негативная критика, угрозы и подкуп в отношении ее посещения школы».
«Тревога разлуки может повлиять на успеваемость ребенка».
Отметив, что тревога разлуки может повлиять на успеваемость ребенка, специалист-клинический психолог Айше Шахин сказала: «Такие причины, как прогулы из-за тревоги разлуки, ранний уход из школы под такими предлогами, как болезнь, ненужные заключения врача и семья, способствующая продолжению обучения. проблема вызывает снижение успеваемости. Что необходимо сделать, так это сотрудничать со школой и обеспечить, чтобы ребенок вернулся в школу как можно скорее». он сказал.
Заявив, что семьи должны установить здоровое общение с ребенком, чтобы побудить детей продолжать обучение в школе, Шахин сказал: «Ребенку следует вселить надежду, сказав ему, что эта ситуация временная и что она будет преодолена вместе с поддержкой семьи. Им должна быть предоставлена возможность проводить время на свежем воздухе, чтобы стать ближе к одноклассникам. Следует позаботиться о том, чтобы у ребенка развивались позитивные отношения с учителями, которые будут его поощрять и поддерживать. Создание утреннего распорядка, завтрак с ребенком и подготовка к школе могут облегчить этот процесс. Однако в случаях, когда результаты не получены, необходимо обратиться за экспертной поддержкой». он сказал.
«Взрослым также необходимо научиться справляться со стрессом».
Подчеркнув, что дети, которые отказываются ходить в школу, также могут иметь проблемы с семейным порядком, Шахин завершил свои слова следующим образом:
«На ребенке могут отразиться то, как члены семьи ложатся спать и поздно просыпаются, напряженная домашняя обстановка перед сном или когда ребенок просыпается, а также родители, часто имеющие злое, недовольное и усталое выражение лица. По этой причине необходимо скорректировать семейную динамику, а взрослым необходимо научиться справляться со стрессом. В таких случаях необходимо получить экспертную поддержку. В терапии следует обращать внимание на тревожные мысли взрослого и разрабатывать альтернативные методы решения».