После землетрясений в Кахраманмараше Министерство национального образования (MEB) подготовило программу семинаров для информирования 1,2 миллиона учителей, работающих по всей стране, по таким вопросам, как «управление стихийными бедствиями и кризисами» и «психическое здоровье после стихийных бедствий».
Министерство национального образования подготовило и претворило в жизнь «План действий по оказанию психосоциальной поддержки после землетрясения», чтобы более здоровым образом проводить образовательные и обучающие мероприятия после землетрясения в Кахраманмараше.
Чтобы внести свой вклад в работу, проводимую в рамках плана действий, были подготовлены семинары на тему «Процесс утраты и скорби у детей и подростков» и «Психическое здоровье после стихийного бедствия» для примерно 1,2 миллиона учителей с помощью метода дистанционного обучения через Информационная сеть для учителей (ÖBA).
Тренинги направлены на информирование учителей по таким вопросам, как «Управление стихийными бедствиями и кризисами» и «Психическое здоровье после стихийных бедствий».
Цель семинаров – способствовать тому, чтобы учителя чувствовали себя в школе в безопасности, и облегчить их адаптацию к среде, в которой они работают, принимая во внимание уровень подверженности учащихся стихийным бедствиям.
Он распространяется на всех учителей с учетом переводов студентов.
Принимая во внимание тот факт, что есть переводы студентов из провинций, пострадавших от землетрясения, в другие провинции, семинары транслируются через IPA таким образом, чтобы не только учителя, работающие в районе землетрясения, но и все учителя.
В рамках управления стихийными бедствиями и кризисными ситуациями, связанными с бедствиями, семинары планировали включить процесс подготовки к стихийным бедствиям и после бедствия, «управление бедствиями и кризисами», «воздействие бедствий на людей и общество», «психологическую деятельность после бедствий». здоровье», «переживание горя у детей по возрастным группам», «ответы», «стратегии помощи и поддержки ребенка в школе», «переход от риска к устойчивости», «регуляция эмоций» и «чувство доверия».